如何擴展聽損兒童的『聽覺記憶』?

當家長帶領著孩子進入雅文兒童聽語文教基金會，接受聽覺口語課程的時候，一定常會聽到聽覺口語師談到擴展孩子的『聽覺記憶』。然而，如何發展『聽覺記憶』呢？什麼又是『聽覺記憶』？

在聽覺口語的療育課程上，培養孩童傾聽的習慣是很重要的。在聽能部份會增進孩子的『聽覺記憶』，而所謂『聽覺記憶』，即孩童可聽辨、理解句子的長度，從狀聲詞到一項的簡單詞彙，舉例說明狀聲詞—例如：“ㄍㄨㄚ ㄍㄨㄚ”(鴨子)，加上詞彙—“ㄍㄨㄚ ㄍㄨㄚ鴨子”，再進行不同詞性二項詞彙的結合，例如：“鴨子在划水”「名詞」＋「動詞」或”我穿 漂亮 的 衣服”「形容詞」＋「名詞」等；持續發展到能聽辨各項詞性組合不同句型的句子，例如：”鴨子 在 池塘裡 划水”，”哥哥 在 洗澡 ， 妹妹 在 唱歌”等。

為什麼要發展『聽覺記憶』呢？發展『聽覺記憶』是希望能擴展孩童聽的能力和建立語言理解的基礎，讓孩子能把自己聽到的句子做出正確的回應。然而，家長在評估孩子的聽覺記憶程度時，必須是要依據孩子能夠理解的詞彙予以考量。以在雅文接受聽覺口語療育課程的聽損孩童為例，從逐漸了解狀聲詞的「鞋鞋」代表鞋子，之後能接收簡單短句的「妹妹 穿鞋子」，最後進而能聽取較複雜的句子「妹妹 先 穿鞋子 然後 穿外套」。然而，家長在幫助孩子發展聽覺記憶的同時，仍須教導孩子更進階的詞彙，擴充孩子的詞彙量。

家長如何增進聽損孩童的『聽覺記憶』呢？首先家長必須為孩子營造一個容易聽得清楚的聽能環境，盡可能將背景噪音減到最低。藉由日常的生活作息、活動與孩子一對一互動，進行情境語言的輸入與增強。『聽覺記憶』，是可以幫助孩子發展出較長、而且文法複雜度較高的語句，相信家長付諸行動，發揮愛心與耐心，聽損孩童一定也能使用完整的口語與人溝通，成功適應學校和社會生活。