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2015.11.29
發表人：謝佩吟／聽覺口語師
繪本是增進學齡前孩子詞彙量及認知發展的良好讀物，無論是雅文基金會聽語訓練或幼兒園、親子館活動中，都時常可見繪本的應用，往往父母想在家繼續與孩子共讀繪本，但也經常反映「孩子不愛看書，怎麼辦？」、「每次書還沒講完，就很快翻頁」、「怎麼陪孩子看書，才能提升專注呢？」。要讓孩子樂於閱讀，不需等到孩子會識字，從嬰幼兒時期便可以開始培養，而其中父母的角色相當重要。
父母是孩子進入繪本世界的領航者，親子共讀時應著重在「親子互動」。例如父母可以抱起孩子一同翻閱繪本，亦可指著文字，慢慢地唸出字詞，過程中可以順著孩子特別有興趣或關注的內容，用手指著繪本裡的圖案，用誇張的語調說出圖案名稱與簡單的解釋，營造豐富有趣的共讀過程，便能增加孩子對繪本的興趣及喜好，也能提升孩子閱讀繪本的專注力。
三招讓孩子「讀」樂樂
（一）用聲音讓孩子專注聽
在翻開繪本前，父母可以先用語言聲音將繪本裡的內容唸出，以吸引孩子專注地聽，接著再將繪本打開，建立繪本裡的內容及聲音連結，減少視覺提示，例如依照故事情境模仿風吹的聲音等，以使孩子注意聽。
（二）耐心引導孩子產生興趣
親子共讀時，孩子若急著翻到下一頁，父母可以先順著孩子的興趣，孩子一邊翻書，父母可以繼續講故事內容，用誇張的聲音引起孩子的興趣，也可以再多準備幾本書，若孩子把書本拿開或失去耐性時，能夠適時更換。
親子共讀時，孩子若急著翻到下一頁，父母可以先順著孩子的興趣，孩子一邊翻書，父母可以繼續講故事內容，用誇張的聲音引起孩子的興趣，也可以再多準備幾本書，若孩子把書本拿開或失去耐性時，能夠適時更換。
（三）留意孩子的反應
「互動」是親子共讀中很重要的一環，父母在讀故事書時，得先留意是否過度照本宣科，或是太強迫孩子聽。若孩子已不專心，卻又要求孩子一定得聽完全部內容，才能做自己想做的事，反而會增加孩子讀繪本的壓力，而使得孩子更加排斥。因此，可視孩子當下的反應，增減繪本的內容長度及繪本數量。
「互動」是親子共讀中很重要的一環，父母在讀故事書時，得先留意是否過度照本宣科，或是太強迫孩子聽。若孩子已不專心，卻又要求孩子一定得聽完全部內容，才能做自己想做的事，反而會增加孩子讀繪本的壓力，而使得孩子更加排斥。因此，可視孩子當下的反應，增減繪本的內容長度及繪本數量。
即使只有短短的十分鐘，親子共讀繪本對孩子仍是相當有益且愉快的事情，不僅有益於孩子增加詞彙與認知，同時也是親子互動的最佳時光。親愛的家長，您不妨也和孩子一起試試看吧！
13組繪本教學活動範例
陪0~6歲孩子透過閱讀好玩有趣的繪本，提升語言、認知及閱讀能力！
陪0~6歲孩子透過閱讀好玩有趣的繪本，提升語言、認知及閱讀能力！
