2016.11.07
大學畢業後第一份工作就在明碁材料公司的品牌管理部擔任設計部助理，這是許多設計系畢業生夢寐以求的工作，人丞能夠獲得這份工作憑藉的是從小學起就展開的不斷努力與實力累積。
彌補錯失的早療時機
早年幼兒聽力保健和聽損早療的觀念還不普及，聽損兒常常要到上幼兒園或上小學時，才被發現有聽力損失，人丞就是其中一個。人丞的母親回憶，小時候的人丞說話總是斷斷續續的，發音也不清楚。直到人丞5歲時，幼兒園老師指出人丞的反應不佳，擔任護士的親戚也認為人丞的聽力似乎不對勁，便建議人丞的母親帶孩子到醫院檢查，這一查才知道人丞有重度聽力損失。
人丞是9月出生的孩子，卻比預期提早一年收到小學入學通知單，眼看入學在即，人丞的聽語能力卻還沒提升到同齡學童的程度，人丞的母親心急如焚。母親原本讓人丞就近在住家附近的醫院接受語言治療，但一年過去，未見效果。從助聽器公司得知台北有個雅文基金會專門幫助聽力損失兒童學習聽與說，人丞和母親於是第一次坐上開往台北的火車。
親耳聽到其他聽力損失的孩子也能流暢說話，母親很快就答應每周帶人丞到雅文基金會上課，但到了上課時間人丞母親因為還要照顧臥床的公公而未現身，雅文基金會創辦人喬安娜女士等不到這對母女，便親自打電話問她們怎麼沒來，這通電話感動人丞母親，讓她決定即使再忙，也堅持每周準時帶人丞到雅文基金會上課，周而復始直到人丞唸小學五年級。
不服輸，相信努力會有結果
以往聽損生融合教育的觀念和資源還不普及，聽損生的家長經常是一邊忍受歧視，一邊想辦法為孩子爭取資源。人丞母親回憶，人丞升小學三年級時更換新老師，母親為了讓新老師暸解人丞的情況，到校跟老師商量，沒想到老師卻說：「妳女兒以後找個工廠當女工就好了」面對冷謿熱諷，人丞母親沒有灰心喪志，反而下定決心要給人丞一個更好的將來，她不斷灌輸人丞：「聽損不是妳的阻礙，只要妳努力，結果會更好的。」而後人丞也拿出好成績，一改老師對她的看法。
人丞將升國中時，母親擔心人丞又得重新適應新環境，便找雅文基金會的老師商議，雅文基金會老師鼓勵人丞父母親出席學校的轉銜會議，向學校展現對孩子學習的高度關心，並積極跟校方討論孩子的學習狀況，結果這招奏效了，校方展現高度誠意，也很積極配合。父母一邊為人丞爭取資源，一邊也對人丞耳提面命：「不是每個人都像爸爸媽媽一樣有義務要幫妳，妳無時無刻都要心存感激。」人丞的成績和品性也未曾讓父母親失望。
設計自己的人生
人丞從小學開始就很認真讀書，但她也像其他孩子一樣喜歡看動畫、漫畫，時常畫上幾筆，從小就展現美術天分。考高中時，人丞以優異成績錄取位於桃園市的國立陽明高中美術班，大學則考取國立台灣藝術大學視覺傳達學系。原先父母親希望她繼續專研美術，未來成為一位藝術工作者，但人丞繼承了父親固執的性格，決定將來要靈活運用所學，走出屬於自己的路，仍選擇自己喜愛的視覺傳達學系就讀。
一切看來都很順遂，但不知為何，人丞的聽力損失在升大學前夕，從重度跌到了極重度，無法聽清楚一句完整的句子，人丞深怕自己的學習受到影響，和父母討論後，人丞主動提出希望開刀植入人工電子耳，並再重回雅文基金會加強聽語能力。還好人丞有及時發現並做好聽語復健，大學四年的學習才不致受到影響。
大學一畢業，人丞先到電腦培訓班加強繪圖軟體的功力，半年結訓後，人丞開始投遞履歷，經過面試，順利錄取明碁材料公司，擔任設計助理。在公司裡，人丞負責產品型錄及文宣設計工作，也曾設計參展用的大型背版，工作一年多，人丞做起來得心應手，從小培養的虛心，以及對事事抱持感激的態度讓她獲得職場前輩的協助與指導。
當年那個被認定長大後要當工廠女工的孩子，如今在結合興趣與專長的職場上盡情發揮。雖然當年的老師不看好，但人丞靠著不斷努力實現了這個目標，期待人丞持續設計出繽紛多彩的將來。
