2016.06.23
雅文基金會南區中心針對4-5歲學齡前的聽損兒童，於今年四月起舉辦一系列的「聽損兒社交互動課程」，5/21是第四堂課程，以「三思而後行」為主題，目標在學習規則性的團體遊戲，藉由遊戲過程學習團體溝通討論，以及面對挫折與情緒的挑戰，進而提升孩子們解決人際問題的能力。
複習情緒打招呼 傳球搶球別失控
在誇張逗趣的「表情卡」暖身活動中，孩子們均能快速找出代表自己心情的圖卡，觀察彼此的表情卡，複習上個月課程學到的──認識自己與他人的情緒。
接著老師帶領孩子們進行傳球活動，老師講解完規則與要求後，讓孩子們自由傳球，相互合作將球留在團體內。老師發現少數孩子無法順利參與，使其它成員容易感到挫折或轉移傳球對象，因此老師在旁提示孩子們可以調整傳球的力道及方式，有人掉球時，同伴幫忙接球，原先動作反應較慢的孩子也更加積極投入活動！老師進而安排競賽，讓孩子們分組競爭搶球，老師刻意讓不同特質、能力的孩子輪替換組，讓孩子們嘗試和不同的夥伴合作互動。
蹦蹦跳跳誰先到 團體遊戲別賴皮
活動後半段，老師以團體舉手表決的方式，讓孩子們共同決定要進行的遊戲，孩子們個個認真思考，同時也學習到團體規範。孩子們選出的第一個遊戲是「跳墊子比賽」，孩子們除了要注意聽指令外，也要協調視覺和動作，老師發現有些孩子會有計畫地運用策略來加快遊戲速度。
第二個遊戲是孩子們提議的「一二三木頭人」雖然大家對這個遊戲都耳熟能詳，但開始後才發現大部分孩子都不清楚規則，因此老師耐心地陪伴與提示，讓孩子們慢慢地熟悉。
活動高潮則是「鬼抓人遊戲」，只見大家一窩蜂地抓人，完全忘記誰當鬼、誰當人了！老師見狀又趕快介入說明，讓孩子們瞭解團體活動的技巧和規範。
課堂中孩子們各個都玩得不亦樂乎，也同時學到成為團體一份子的規範和良好態度，期待孩子們能將所學運用在日後的團體生活中。
