2017.09.07
雅文基金會南區中心4-6歲兒童「聽損兒社交互動課程」又來囉！8/19第一堂課的主題是「大家一起來」，目標是學習團體互動的規範、進行自我介紹、認識他人，以及學習和大家一起參與遊戲活動。
哈囉！小朋友，來跟新朋友一起玩
此次參加的小朋友較多，較過去更熱鬧了！在孩子找到自己的位置後，老師運用獎勵計分表提醒孩子注意自己的行為，包括雙腳交叉端坐、眼睛看老師、保持安靜等，幾乎所有的小朋友們都能很快地配合做到；老師也讓少數對陌生情境較焦慮或與家長分離困難的孩子，先由家長陪伴，讓孩子漸漸放鬆、減輕焦慮感。
氣氛變得自在後，孩子們開始輕鬆地互相聊天，主動的孩子帶動害羞的孩子，原本不太敢開口的孩子也願意加入大家聊天。接著，老師運用傳球遊戲，讓孩子動一動、放鬆身體，原本緊繃的身體與僵硬的表情，都活潑起來了。
暖身活動：認識你和我
說出自己的想法，溝通營造遊戲秩序
遊戲中，有孩子被球打到反而覺得好笑而更投入；有孩子急著想拿到球而難以等待輪流；有的忍不住管旁人要坐好；有的則強勢認定球是自己的；也有孩子緊張就亂傳。老師引導孩子們互相溝通，並和孩子強調主動傳遞訊息的重要性；對於情緒較難以控制的孩子，老師協助降低過度興奮或堅持的狀態；也協助手眼發展較弱的孩子，使孩子們能夠主動展現自己，開心的融入在團體活動中。
大家一起訂定團體規範
暖身活動後，老師就正式介紹”團體規範”，以凝聚出大家相處的默契。老師先畫圖介紹基本原則，如準時上課、舉手發言或詢問、如何在互動時求助、生氣情緒該如何反應等，小朋友們也紛紛表達意見、給予回應。接下來的塗鴉活動，看見孩子熱情分享自己有興趣的事物、表達豐富的情感。創作過程中，雖有孩子默默地移到無人的空間，但多數孩子仍傾向待在原來的位置，就算較擁擠也要和小朋友靠在一起。
團體學習第一課：打開自己的心房
最後剩下短短的時間，只能先讓兩位小朋友以他的圖畫作自我介紹，沒想到其他的孩子開始搶著要看圖畫而產生衝突，事先建立的團體規範這時就派上用場了！老師引導孩子先以口語詢問，了解對方為何告狀或動手，讓孩子發現常常是因為自己不小心影響到別人而自己沒留意。
團體活動中孩子的言語、動作容易引起他人的不滿及抱怨；但孩子往往無法清楚說出自己的目的或困難，老師教導如何讓別人先理解自己，這是自己打開心房的第一步。團體學習的第一課，這才剛要開始呢！
社交互動課程首堂課在「畫畫我自己」活動中結束
