2024.05.30
相隔近一個月的時間，我們迎來第二堂社交互動課程，本次分為兒童團體及家長團體進行。兒童團體課程主題為「我的堡壘」，學習與他人分享、輪替及協調合作，在適當的時候求助或拒絕。
兒童團體第一階段「蜘蛛人—認識兒童團體」，老師帶領小朋友用身體探索團體空間，觀察創造自我肢體的彈性，當孩子聽到老師指令就需按照指令內容進行蜘蛛人各式各樣的招式，例如：和小朋友的小手黏在一起、一隻手一隻腳黏牆壁，小朋友反應好快，在聽到指令後立刻就撐起身體吸附在地上、牆上，擺出各種吸睛的姿勢，透過互動遊戲促進肢體放鬆和流動，增進同儕間的連結與交流。此外，老師運用圖畫作為另一種聚焦與共融，引導小朋友們共同思考、訂定團體規範，請小朋友們畫出認為重要的團體規範作提醒，例如：發言之前先舉手、當成員發言時大家眼睛一起看著他，在活動過程中鼓勵交流與連結，學習辨識自我與他人的風格特徵。
圖一 老師引導孩子們透過畫作瞭解課室規範
第二階段是「我的堡壘」，請小朋友們用不同的積木合作搭建城堡，一起學習分組討論與協調合作，在完成堡壘的組建後，各自選擇喜歡的人偶或動物，帶著小物件到其他成員的城堡參觀。活動過程讓小朋友建立自我，在合作的過程學習分享與溝通協調，目的是認識自我、了解人際的界限與學習拒絕的表達，例如：老師會引導小朋友們先詢問能不能參觀其他成員的城堡，得到同意後再進入。參觀過程也發生有趣的小插曲，像是其中一位成員的城堡不小心被撞倒，另一位成員主動提出協助重建，在這個意外的歷程中，成員間學習互相幫忙，在面對衝突時，運用適當的方式溝通與討論。
圖二 孩子們共同協作搭建城堡
而家長團體課程主題為「建立孩子的安全感」，主要內容邀請家長一起認識、瞭解賦予孩子安全感受的重要性，及如何促進親子關係。家長團體一開始，邀請家長談談上一次親子課程中所觀察到孩子的表現和反應，有些孩子雖然對於第一次顯得陌生和猶疑，家長普遍肯定和支持孩子在團體裡的經驗。接著討論孩子面對學校適應的問題，尤其對於即將升上小學一年級的大班幼兒園學生家長更顯顧慮和緊張，透過已經是小學一年級學生的家長分享，交流了一些資源和如何準備入國小的經驗，讓其他家長們能夠有所理解，舒緩部分的焦慮情緒，對於未來就學更有方向。
最後，團體回饋時間，老師統整今日課堂中所討論的各種話題，觀察到本梯家庭大多數都是父母一起參與課程，能瞭解到家長們對於孩子的教養的重視和投入。老師鼓勵家長們能善用這團體課程的時光彼此交流，讓自己和孩子更有適度的空間成長及學習，進而期待能擁有更舒適自在的親子關係。
圖三 老師帶領家長們討論建立孩子安全感的重要性
