2023.08.01
第一階段的暖身遊戲，請孩子注意聽指令作移動與集合，團體成員要從自己的家跑到各個成員的家，在鼓聲停止前，來不及安全到家或跑錯家的小孩，就會被老師抓走吃掉！只見孩子們剛開始一楞一楞的，不太能判斷要跑或不跑，也不太知道該跑到哪裡去，因此常會被老師抓到，慢慢地才較進入狀況，會學習詢問與觀望其它成員的反應，感受一起追趕跑跳的刺激。接著，考驗孩子們身體動作反應，老師用大大的瑜珈球教玩躲避球，有些小朋友要快速轉換注意兩端的來球較為困難，另一核心問題則是無法理解要躲球，正和平常的傳接球相反。
在動一動之後，進行「請你幫我」活動，讓兩位成員配對成一組，相互幫忙拿積木與組積木，一位提出請求，另一位夥伴則幫忙拿回所需的積木種類與數量。因為雙向的溝通需要較多的協助，所以速度較為緩慢，也就考驗著團體等待輪流的耐性。不過儘管輪流的時間有限，小朋友們都很認真的說出自己想要的形狀、數量或特殊的積木，夥伴們也顯現出尊重的傾聽，努力地學習點數、找尋到積木而達成任務呢！觀察到孩子們在玩樂中類化的自然互助遊戲，越來越親近了。
圖1 孩子們組隊合作疊積木
第二階段課程主題「猜猜是什麼？」，老師設計摸彩箱，請小朋友伸手摸看看謎題，再出題給團體猜，藉由一問一答、東想西想的醞釀過程，小腦袋瓜就會蹦出正確答案啦！沒想到團體成員年紀雖小，講出口來卻是一本正經的題目，例如：「這是一種動物，會在天上飛的」，聽眾們也很專心的傾聽與思考，不斷地猜測出各種可能的答案，連平常少話的孩子，都能說出意想不到的內容。老師引導出題的孩子，觀察大家的反應可作些回應或提示，有相對適切的回應，雙向的流動就可維持而樂此不疲。另外，協助答題的成員延伸推論與耐心傾聽，才能綜合前後的訊息，作有效的猜測，減少重覆的時間。大孩子們喜愛競爭答題的成就感，小小孩則更愛出題的主導感，是個很棒的體驗！
圖2 孩子們輪流出題猜物品
另一邊家長團體課程主題為「什麼是剛剛好的母親？」，探索和反思日常生活中家長本身是如何照顧孩子的呢？例如：無微不至、適度放手、自由放任、隔代教養，並學習關照和接納自己和孩子的不足，在照顧家人與照顧自己之間取得一個平衡的關係。一開始大家即自然地展開畫匣子，討論著與孩子有關的事，藉此引導大家思考如何是個「剛剛好」的家長。接著，聊到如何在家庭和工作之間取得平衡，獲得緩衝喘息的空間，不讓自己過於陷落在疲倦憂鬱的狀態，或許每個人可以調整的程度不一狀況不同，但可以有機會反思和被同理支持，是這個團體課程可以給予的。
最後，持續鼓勵家長們對於自己的肯定和接納，當自己狀態被涵容了，就可以更好好地回應和關注孩子的需求。
圖3 家長們共同討論與反思
