2023.06.19
首先，主題「跟隨我」暖身活動，引導家長與孩子輪流跟隨對方的姿態。家長先映照出孩子的動作，擺擺頭或跳轉圈，可愛靈活的模樣，立刻讓孩子感覺到自己被父母完全地接納與關注，像在玩照鏡子般的遊戲，再轉換成孩子跟隨家長時，有些孩子就較難維持興趣與專注了，只想做自己的，或要求家長的跟隨。老師適時的示範與協助，提醒父母要放鬆與好玩，才能和小小孩玩得起來啊！
接下來，進行「小手牽大手」活動，考驗著親子之間的親密、信任與默契，請孩子牽著用布矇起雙眼的家長繞行教室，在行經各障礙物與轉彎時，兩人要運用各溝通模式以順利度過，並保護父母的安全。只見孩子們都躍躍欲試，家長們則心驚膽顫，因為看不到也摸不著，深怕會撞到而走得很緩慢。過程中，孩子們擔負重責，幾乎忘了要說話，也常忽略大人的身軀、腳步會不會碰撞到物品，但也有孩子可貼近父母、雙手握著引領爸媽前進，或者一直說個不停，幫忙介紹環境，讓父母體驗再當一次小小孩，尤其當家長在無助不安的狀態，需要更多的同理心與安全感。
圖1:講師們示範「小手牽大手」活動方式
圖2: 孩子緊握著父母雙手引導前進方向
緊接著，共同活動「親子放輕鬆」，老師請父母當觀察者，觀看孩子在同儕遊戲競賽中的反應與表現，練習不掌控與不介入，就能留下空間多作思考與發現，譬如當孩子遇到挫折時，會怎麼因應呢？當孩子不配合時，團體會如何溝通互動呢？能夠化解孩子的困境嗎？父母自己心裡歷程的變化又是怎麼樣呢？在小朋友蹦蹦跳奪標賽的熱烈中，不僅是體能、意志與自信的展現，父母也有許多不同體驗與練習需要消化呢！
圖3:孩子們進行同儕遊戲競賽
在一連串親子活動後，進入親子分開的結束段落，孩子們分享喜愛的寶貝玩具或有意義的物品，家長則統整感想進行「頭痛問題Q&A」。老師回饋孩子在第四次課程中已能開心享受和小朋友的分享交流，在兒童團體裡亦漸能自在的相處，鼓勵家長相信孩子的潛能，不要因為今天的比較而擔憂或挫折，同時也點出在管教要求上，可以給予一致標準的重要性。老師們引導家長團體進一步的分享各自的感想，因為每組親職配對皆是特別而不同的組合，需要調鬆或調緊也得依夫妻的特質、步調漸進的改變針對每組家庭作澄清。最後，老師鼓勵和肯定家長們對於自己和孩子的付出和努力，除了提醒家長要給孩子框架以外，也需要提醒自己盡量以輕鬆愉悅的態度肯定自己和孩子，一起學習穩定地走上安然的親子教養路。
