2023.05.20
兒童團體課程：我愛分享
兒童團體第一階段「認識我」，以樂器模仿動作、發聲來介紹自己，小朋友們顯得很陌生而不敢開口，只能揮舞著小手與樂器。在加入音樂後，有少許成員能漸漸地跟著唱，但仍難活絡放鬆，此時老師改以大球促進成員間的暖身，鼓勵孩子們自發的口語來表達傳接球，孩子們因高度動機而主動進行，有孩子難以口語說話，但不斷以動作跳前跳後來表達心中的渴望與起伏的情緒，也有孩子以領導者自居，會主動幫忙送球給需要的成員。老師除了觀察到團體裡不同的溝通方式與角色選擇之外，也看到孩子展現動態的層面，譬如嘗試用力拍球、彈球的挑戰，像是信任團體的承載，確認自我的能力界限，也像在尋找相似特性的朋友，一起玩耍的邀約，小朋友的社交模式就在這些探索中開展。
圖1：講師帶領孩子以大球暖身
第二階段「分享合作」，轉為靜態柔和的接觸，老師請小朋友彩繪妝點自己的照片，再合組於大海報紙上，成為團體的創作。過程中，運用各種文具、美術素材，或具體幫忙的「分享」，讓孩子們練習彼此對話以互相協助，拉近彼此的距離。令人驚喜的是，孩子們都相當喜愛自己動手做，就算不擅用剪刀，仍享受著緩慢一刀一刀剪紙的樂趣，或不斷剪斷紙張的快感；塗畫、拼貼等也很受歡迎，不管是用點點筆刷畫，或使用細緻的彩色筆塗鴉寫字，都想要自己來！因此，學習借用物品或幫忙別人，皆變成很棒的、有益於己的一種練習。大家專心投入於自我的編輯創作中，開心的邊做邊分享，最後，看到每個人精采美麗的成品並陳在大海報上，真是超有成就感的呀！
圖2：講師引導孩子彩繪自己的照片
家長團體課程：親子關係的動力和張力
另一邊家長團體課程主題為「親子關係的動力和張力」，主要邀請家長一起來認識、了解這個年齡階段孩子的特性，以及如何調和親子關係。本次課程有7位孩子的家長們參與，有些是父母同來，可見家長們對於孩子的教養均有高度的參與感。
首先，請家長簡單描述孩子在日常生活中令其備感困擾或不好應對的地方，部分家長提及孩子的情緒反應常是令家長煩惱的部分，透過其他家長的回應和講師的整合，給予家長們一些可觀察的點和可應對的參考方式，協助調和親子關係。
接著，討論關於是否孕育二寶的話題，現場大部份的家庭是家有二寶的狀態，分享自身在面對生育二寶的掙扎和種種考量，很能引起共鳴和思考，有些家長被觸動了內心長久以來的情緒，覺得在團體裡能夠感同身受和同舟共濟，因為大家都面對相同的處境和壓力。
最後來到團體回饋時間，講師簡述了今日課程內所討論的話題和回饋，同時鼓勵大家善用這段團體課程的時光多關照自己，如此反而更能有適度的空間給自己和孩子，讓彼此都能擁有舒服的親子關係。
