2020.11.02
雅文基金會南區中心於2020年10月24日舉辦親職教育講座，主題：「促進口語表達」，講師由雅文基金會聽覺口語師擔任，協同愛心家長─書宇媽媽一同帶領今日與會家長認識孩子口語表達階段歷程，提升家長在適當情境中提供孩子主動表達的機會。
語言發展分階段 互動引導有技巧
課程開始，聽覺口語師介紹「兒童語言表達發展歷程」，並依據不同時期孩子所展現不同語言表達能力進行講解，例如：「雙字期」的孩子，會自主表達兩個單詞組合而成，但是缺少連接詞的短句，像是將「媽媽過來坐坐」講成「媽媽坐坐」，或是「爸爸拿杯杯」說成「爸爸杯杯」，家長在與此階段孩子互動時，能用「完整句型」說給孩子聽，以建構孩子主動表達完整句型的機會。老師介紹語言表達發展歷程後，由愛心家長─書宇媽媽分享平時與孩子互動時引導孩子主動表達機會方法，例如孩子說出「爸爸杯杯」，此時家長能幫孩子說出完整句「是要幫爸爸拿杯杯嗎?」。
接著聽覺口語師透過影片讓家長一起玩「大家來找碴」，找出影片中哪裡有問題，如：語言前期的孩子在喝牛奶時，家長僅跟孩子說「來！喝牛奶」接著讓孩子開始喝，過程中並無引導孩子，而是直接滿足孩子需求，可引導孩子合宜的口語表達「給給」。發展歷程為簡單句的孩子，在點心時間，家長提供孩子已理解詞彙，如：麵包和牛奶，接著以問句形式詢問孩子「你要吃什麼？」或是給予選項「你要吃麵包還是喝牛奶?」、藉此引導孩子完整句型表達「我想要吃麵包」，過程中也能依據孩子語言能力增加其完整內容「我想要吃麵包還有牛奶」。
融入生活情境 讓孩子主動開口
透過影片解說後，請與會家長寫下近期自己孩子所發出的語音，不論是單音或詞彙、句子皆可，以判斷孩子處於兒童語言表達發展歷程的哪個時期，緊接著與家長共同討論平時能藉由哪些生活情境來引導孩子表達，像是生活上找尋孩子「有興趣」的活動、或是製造有孩子「想要」的情境、甚至「刻意」營造困境，使孩子需要開口請大人幫忙，這些都是促進口語表達機會。
期許透過講座所學之口語表達技巧運用於生活中，並在適當情境中提供孩子口語表達的機會。
