2015.04.25
雅文基金會南區中心的社交互動團體，於104年4月25日進行第四堂課程。今日主題是「互助互信」，目標是藉由小組互助的歷程，增進人際相處中察覺自己情緒並了解自己情緒的能力，並學習遇到衝突時該如何因應，以及協調、解決的方法。
心理師先以小組活動引導小朋友回顧前次團體課程發生的狀況，譬如：有些小朋友一開始找不到願意跟自己同組的夥伴，或是在小組活動進行中，組員們各持己見、不願互相配合。當心理師和助理老師以演出狀況小短劇作為示範時，孩子們很快就融入情境之中，並積極地提供解決問題的方法，彼此腦力激盪的火花甚至比大孩子們還厲害呢！
接下來，心理師讓小朋友們化作狀況小短劇中的主角，演出自己在日常生活中，容易和別人產生衝突的情境（如：故意弄倒大家一起合作完成的積木），藉著模擬的過程，心理師適時地提醒小朋友們要使用合宜的語言來維繫彼此間的互動，更重要的是，讓小朋友們了解溝通是雙向的，必須在雙方皆理解而且同意的情況下，才有可能達成共識。
最後終於進入令人期待的小組遊戲時間，心理師尊重小朋友們的意願，對於他們自行分組的狀況完全不加干涉。競賽遊戲進行時，心理師先從簡單的指令開始(將所有的積木疊到最高)，到最後讓各組共同完成積木創作，過程中小朋友們雖然已事先討論好創作的主題，但在實際操作時，仍需要心理師與助理老師較多的口語及行動協助，才能漸漸地習慣同組分工的模式。競賽結束時，有一組小組成員合作完成一幢有花園的城堡；另一組則是由一人主導與設計，其他組員則配合拿選積木搭蓋建築體；還有一組則是三人先組裝各自的主體建築後，再慢慢地合體。從孩子們的回饋中發現，雖然合作過程中有爭議、猜疑與焦慮等情緒挫折，但對彼此的滿意度仍很高，透過不同的分工與合作遊戲，讓孩子們從中找到對彼此的默契與信任，並期待往後的分工合作能夠更順利！
