2019.09.27
雅文基金會南區中心於8月10日進行第一堂聽損國小生社交互動課程。本期課程旨在提升聽損國小生辨別自我與他人情緒的能力，透過豐富、多元的活動，解決情緒所帶來的衝突，並能培養與人互動溝通的技巧，使其在團體及學校生活中的人際互動更加快樂、順利。
在國小孩子上課的同時，也安排了一系列的家長課程，透過不同的主題內容，除了讓家長能更了解自己的孩子之外，還能在生活中透過溝通互動建立良好的親子關係。
第一堂家長課程為：「親師溝通──創造三贏」。課程目標為引導家長理解教師經營班級的立場和態度，學習理性表達孩子的特殊性和需求。老師除了讓家長表達自己的情緒和想法外，也請大家輪流分享，聆聽每個人不同的做法與應對親師溝通的態度，讓家長們在獲得支持的同時，也能找到方法更進一步了解校園文化。
家長分享與長輩觀念衝突的經驗。
第二堂課程為「隔代教養──新(心)三代同堂」，老師希望家長們透過經驗分享及意見交流，看見三代同堂的優勢、理解三代同堂的為難之處，並學習調和夫妻、婆媳與祖孫關係，減少父母親彷如孤軍奮鬥般的焦慮和不安，也協助祖父母能支持和陪伴孩子共同成長。
另一邊，第一堂兒童社交課程的主題為：「小記者的報導」，目標是讓新、舊同伴認識彼此，包括探索自己的優缺點、人際特質，覺察他人和自己眼中的「個人形象」差異，並練習如何大方地自我介紹。老師先請孩子們兩人一組，輪流當小記者採訪對方，藉此交流彼此的個人資訊，接著再用報導的方式與全部成員分享。採訪過程笑料百出，像是有一組成員向老師表明彼此聊得很開心，但在報導時卻無法詳細介紹對方，原來他們兩位當下都只顧著聊彼此都喜愛的「跑車」，忘記要了解對方的基本資訊了！還有一組成員問不到對方的優點，是因自覺在他人眼中，自己沒有任何會被肯定的地方。孩子們也在學習報導的過程中，慢慢掌握和理解抽象的「自我特質」，並學習修正介紹他人的方式，慢慢建立起相處的默契。
孩子當小記者，用報導方式介紹其他人。
第二堂課「冒險之旅」，是藉由團體遊戲的參與，幫助孩子們彼此間更為熱絡、熟悉，並找到大家共同的特質。遊戲的重頭戲是兩人一組的盲人引導活動，在扮演盲人或引導者的過程中，學習傾聽並同理搭檔的感受。老師以「比手畫腳」作為暖身的前導遊戲，孩子們需要敏銳地觀察與體會表演者的內在情緒，並嘗試表現出自己的需要。在老師的提示與協助下，大家進一步地學習建立安全感，並能同理搭檔的不安和焦慮。
老師示範盲人引導活動，期望孩子能培養同理心。
