2020.10.19
雅文基金會南區中心於9月19日進行第三堂社交互動家長課程：「家有小恐龍」，課程目標為交流家長們的教養心得，同時也帶領家長們了解並學習感受3~4歲孩子的特性，以及面對孩子各種情況的處遇方式。
家長課程：「家有小恐龍」
課程開始，老師首先和家長談孩子開學後的適應問題，當有家長提出問題時，其他家長則回饋種種因應之道，相互交流，提供支持。
接著，老師請家長延續分享自己挑選幼兒園的原則，引導家長思考自己對於孩子的期待及孩子真正的教育需求為何，給予一個可探索的方向，不至於人云亦云，而讓家長徒增教養上的困難。最後，老師與家長們分享一些適用的教養文章和態度原則，以促進親子相處和教養的品質。
兒童課程：「情緒花路米」
與此同時，第三次兒童課程也在進行中，此次主題為「情緒花路米」，老師先是以熱情回應孩子雀躍的心情，並以彼此問候的方式促進孩子主動發言與社交連結，針對尚未準備好的孩子，老師則提供預設的問句，協助其加入團體寒暄的話題。
到了暖身遊戲時間，熟悉的彈性布出場，相較於以往，此次為較有難度的活動，目的在控制與合作，讓孩子體驗小球溜滑梯與爆米花的動感，過程中，孩子學習如何等待與控制姿勢和力道，並持續聚焦在快速移動的小球，是另一種專注力的練習。
接著，進入另一個活動「我的心情」，老師逐步地讓孩子熟悉及模仿他人的身體和表情動作，從大肢體動作到細緻的表情線索，孩子們相互模仿樂此不疲，老師也主動示範悲傷和生氣等被誤解為負面的情緒，讓孩子們願意親近並感受，進而回憶自己相關的經驗然後分享。再來，老師順勢拿出情緒卡，讓孩子擴展及探索更多不同的心情，孩子們選出自己想要的情緒卡片，並作分享，同時，老師也協助孩子辨識與比較更細微的情緒感受，例如：「幸福」與「驚喜」的不同；「生氣」與「憤怒」的差別等。
下半堂課中，老師帶領孩子共讀繪本《情緒怪獸》，繪本用顏色區分各種感覺狀態，過程中，孩子們都非常專注與投入，老師傳達出生活中各種情緒遞變的常態，並自然地讓孩子們表達與接納自己與他人的情緒，最後，老師讓孩子們各自延伸創作出自己的表情圖，從變大變小的情緒程度中，體驗與掌控情緒的消化，提升孩子社交互動的安全感與挫折忍受度！
圖1：家長相互交流，提供支持
圖2：熟悉的彈性布出場，讓孩子體驗小球溜滑梯與爆米花的動感
圖3：老師讓孩子模仿他人的身體和表情動作，孩子們樂此不疲
圖4：老師讓孩子們各自創作自己不同情緒程度的表情圖
