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2014.10.04
雅文基金會南區中心於 10 月 04 日舉辦國小社交互動團體課程，此梯十位孩子全員到齊，歡欣地共同參與。今日團體已進行至第三次，此次團體主題為「快樂分享」，目標是增加孩子在團體中溝通與交流的主動性，同時尊重團體的運作、互動的人際規則，並練習相互分享與協調。
心理師帶領小朋友們熟悉團體作為暖身，以照片引導回憶前次團體經驗。孩子們踴躍述說，反映對團體的認同感，也清晰記得相關主題與歷程，譬如對於信任活動的投入，及對基本情緒的了解。
除了強化團體的形成與規範，心理師也增加了自我鼓勵的計分制度，用來提醒孩子們的好表現。在明確的回饋下，孩子們更加積極地投入，也能學習正向地描述行為、監督自己的動作與行為反應，偶爾有成員衝動未顧及團體、或任性耍賴時，便能在公允一致的團體氛圍中化解，無形中提升了挫折忍受度！雖然孩子仍會再犯，但在提醒下會愈來愈快地修正，其它成員也會轉變成熱心提醒的小幫手呢！
接著團體傳球的遊戲，則將團體帶向高潮，讓午後想睡的精神一振，並激發出各人內在的活潑與榮譽心。刺激點在於團體要維持互助地達成最後共同成就，需要動作協調、調整的彈性，更需要十個孩子的默契合作。只見小朋友們個個聚精會神，持續專注地挑戰，達半小時之久！值得讚賞的是，遊戲中自然、真誠流露的溝通與關注，還有體諒彼此的心，願意再給彼此嚐試的機會。部分成員被動、緊張的心境也逐漸地放鬆。
最後的重頭戲是共用、分享素材來進行創作。心理師讓孩子們分組後，藉著「使用有限的彩色筆、剪刀和膠水等文具，並分享不同的色紙」的活動設計，讓孩子學習如何與他人進行有效地溝通與互動。在此活動中，看到原先較為自我中心、依賴大人的孩子，能禮貌地使用完整句詢問他人，並願意等待與協調自己的需求，為團體作了最好的示範。較為抑制的孩子，則易隱忍與觀察， 後來在老師溫和地堅持與提醒下，也能練習勇敢地開口，替代或輔助直接地行動。還有熱心過度、嘴巴講不停的孩子，則需適時地提醒完成後再作分享。最特別的是互動時的誤解與澄清，譬如當孩子聽不懂對方要借的是（紅色）色筆或色紙時，能學習再作詢問或說明，似乎也顯現出個別聽語訓練的成效。因為鼓勵個人自由地發揮，每個孩子儘管步調有快有慢，但皆能找到創作的主題與興趣，並在過程中，欣賞、肯定其它孩子的方式與內容。
