2017.01.23
雅文基金會北區中心於2016年12月份為本會國小二年級生展開第三梯次「4-8歲社交技巧互動課程」，本月為此梯次的第五和第六堂課程，主題為︰「做一個機器人假裝是我（一）、（二）」。藉由繪本故事及創作機器人面罩，帶領孩子深度認識自己、發覺自己的獨特性及長處，進而向他人介紹自己，也讓孩子們透過此兩場課程，學習欣賞自我與肯定他人。
做一個機器人假裝是我（一）
課程開始時，老師帶著孩子們一起閱讀繪本《做一個機器人，假裝是我》，比起前幾堂課，在聆聽故事時，孩子們更加樂於發表自己對機器人的看法，分享之前還會輪流舉手發言，不僅能為彼此打造良好的聽能環境，更展現了團體中應有的規範。接下來，老師準備了豐富的藝術創作材料，讓孩子們能夠仿造故事中主角，親自動手創作機器人，孩子們看見滿桌的材料，每個人眼睛都為之一亮，紛紛往前靠近，迫不及待開始製作。在製作過程中，過去較害羞的女孩開始嘗試自行向同伴借材料，小聲的說：「請問，你的橡皮擦可以借我嗎？」，可能因為太小聲了，對方沒有聽見，於是女孩又再說一次，對方停下手邊工作，表示聽不見女孩說的話。因此，女孩在老師的打氣下，鼓起勇氣說了第三次，終於，這次說得既清楚又大聲，成功借到材料了。
機器人陸續完成後，老師又給了大家新任務，請孩子們寫出自己機器人的設定書，每人都絞盡腦汁，不知道如何下筆，幸好此時有人提議：「就學故事書的設定書那樣寫吧！」，於是大家開始模仿繪本的設定書，天馬行空的寫下自己機器人的功能與設定，課程尾聲，當然少不了的是收拾工作，平日一名衝動性較高的孩子自告奮勇協助幫忙，熱心又專注的用膠帶將地毯上的碎屑黏起，幫助大家完成收拾。
做一個機器人假裝是我（二）
下一堂課程，延續上一場主題，以介紹自己所製作的機器人為主要活動，老師用教室的櫃子打造了一個販售檯，上頭放著孩子們製作的機器人，並以角色扮演的模式，由老師負責當老闆，小朋友扮演客人，讓孩子自行出價，買下自己的機器人。購買後，再上台為大家介紹機器人功能，老師希望藉此誘發孩子將個人想法與自我認同感投射在機器人上，更促使孩子呈現個人特色，認同自己，而台下的同儕也需要寫下每個人製作的機器人的各種優點，學習互相稱讚、欣賞彼此。
在介紹機器人時，一名男孩特別介紹他的發光機器人，告訴大家︰「因為他的機器人要在海上捕魚，所以要發出光芒吸引魚群」，使台下的孩子們聽得好入迷，眼睛也像是發著光一樣盯著男孩的機器人一直看。最後，聽完所有人的介紹後，大家也都把彼此的優點寫在紙條上，等待下次課程再來好好的分享每個人的優點。
期待下次的課程，孩子們能夠在課程中，體悟到他人眼中自己的優點，更從而獲得無比的自信，也期許孩子們逐漸地更加深入認識自己，學習看見他人的優點，懂得愛自己，也愛他人。
