當前，聽損孩子的潛力經常被低估，但他們在校的團體表現卻與同儕無明顯差異，並不需要特別的協助，許多人認為：「我與孩子對話時，他們都有回應，似乎都聽得到。」那麼，在融合教育的現場應該注意什麼呢？這是許多教學第一線的老師們感到困惑的部分。為此，雅文基金會北區中心於9月21日舉辦了一場實體研習課程，透過一整天的研習講授，幫助老師們了解聽損生的隱性需求。當天共有19位老師參與，其中多數為班導師，還包括巡迴輔導老師、專任老師及教保員。其中，有四成的老師目前正在教授本會的學生。
上午場，我們邀請了本會聽力師戴宇晨，講述聽力損失的成因、聽覺輔具的介紹及聽力保健的重要性。課堂一開始，戴聽力師播放了模擬聽損世界的錄音檔，讓老師們真實體驗聽損生的聽覺感受，而大部分老師只能回答出錄音檔的部分內容，透過體驗及戴聽力師的解釋，深入了解了聽損生的聆聽世界及聽覺輔具的功用。現場老師們頻頻點頭表示理解與認同。再者，為了讓老師們能夠熟悉如何簡單的操作聽覺輔具，基金會邀請了兩位聽力小模特兒與聽力師合作進行現場示範，並讓老師們實際操作，藉由真實的摸索及體驗，老師們更加了解聽能的奧妙及輔具的效用。
聽力師透過錄音檔讓與會教師體驗不同聽損程度所聽見的聲音
聽力師示範助聽器的配戴方式
與會老師們體驗配戴聽覺輔具
下午場，由聽覺口語師林珈沛解答老師們在應對聽損生的疑問，也介紹了基金會早療課程內容。林老師設計了許多互動活動，如：Slido提問與發想、影片觀看及討論等，讓大家分享過去遇聽損生互動的經驗及應對策略，並搭配林老師的專業應答，營造了教學相長的正向學習氛圍。課程尾聲，林老師設計了策略應用的小遊戲，讓老師們兩兩一組，一人摀住耳朵模擬聽損生，另一人擔任老師，模擬在公園情境下討論打油詩內容。老師們積極參與，嘗試當日分享的教學策略，體驗了更近進階與聽損孩子互動的技巧。
與會教師使用Slido分享自己班上聽損生的學習表現
與會老師們實務操作應對技巧
建造友善的社會需要時間與人力的投入，感謝第一線老師們在假日時間與雅文基金會一起學習。整天的研習中，大家進行了許多交流、討論及實務操作，彼此成長是難能可貴的。也感謝老師們會後對基金會的支持與鼓勵，因為有你們，聽損兒才能在友善環境下展現自我！
