2016.03.29
雅文基金會於 2016 年 3月 6 日舉辦「聽損青少年成長團體」，期望協助聽損青少年建立良好聽能管理習慣、瞭解新創科技輔具，藉此提升生活品質；同時增進聽損青少年與同儕對聽力損失的認識，幫助聽損青少年及其同儕建立自我認同、提升人際互動技巧與自信心、學習紓解壓力，促使聽損青少年融合於一般學校時，能夠順利學習發展。
活動分為上午課程及下午遊戲兩部分，早上的課程由本會聽力師擔任講師，帶領聽損青少年認識聽損原因、聽覺器官，及聽損類型，接著重新檢視聽損青少年們幼兒時期的聽檢報告，教導聽損青少年從聽力圖暸解自己的聽能狀況。聽力師依授課重點適時提出問題與青少年討論，並引導青少年了解自身的聽力狀況。
聽力師也宣導保養聽覺輔具的重要性，並詢問當發現聽覺輔具故障時，青少年會如何處理。多數聽損青少年都可以回答出自己送修或保養的聽覺輔具公司、廠牌，或替自己植入人工電子耳的醫生。但多數青少年卻無法說明相關保養細節與重點，例如︰聽覺輔具多久保養一次。因此，聽力師特別提醒聽損青少年應建立定期追蹤聽能及聽覺輔具保養的觀念。
下午則透過動態的團體遊戲，提升聽損青少年們彼此的熟悉度與互動，社工從旁觀察暸解每個聽損青少年的特質與人際互動的狀況。活動一開始，青少年們先自我介紹認識彼此，社工先指定兩位青少年擔任組長，再由組長主動邀請其他組員，藉此點出人際互動關係中的主動性與傾聽的重要性。
第一個遊戲是九宮格解謎，請青少年們討論謎題，解答活動地點，解謎過程中社工發現各個青少年們在團體中扮演不同角色及他們的互動特質，有的青少年中規中矩與組員討論；有的青少年不斷向帶領者求救；有的青少年投機取巧想看另一組的答案，卻也增加兩組間的競爭。
兩組成員先後解開謎底由社工陪同前往大湖公園展開第二個戶外遊戲，社工提供兩組成員另一張謎題，請成員透過觀察公園環境，相互討論找出提示的物件，並全員與指定物件拍照完成任務。活動進行中，青少年們發現在吵雜環境裡，更突顯聽能的重要性，也嘗試在吵雜環境下與他人建立良好的溝通互動。
活動尾聲，社工與青少年們分享社工的觀察，帶領青少年們暸解自己的優點與特質，引導青少年們互相欣賞他人的優點與特質。透過此次團體活動，青少年們能夠從活動和事後的分享，相信自己是有價值的，並不會因為自己有聽損就落後其他人，並學習運用自己的優點與特質去因應、克服生活中所遇到的困難與挫折，提升聽損青少年的自信心。
期待聽損青少年們建立良好習慣聽能管理及聽覺輔具保養的習慣，讓自己可以在良好的聽覺情境下學習與人溝通互動，以良好的溝通技巧降低與他人在溝通上造成的衝突或誤解，讓青少年對社交互動更加地有信心！
